الاتصال والاتصال التعليمي

 التعليم : هو عملية اتصال منظم تهدف إلى احداث التعلم من خلال

المواقف الاتصاليه.

 يعد الاتصال التعليمي هو اساس كل موقف تعليمي حيث يهدف إلى

نقل خبرات متنوعة معرفية و مهارية ووجدانية للمتعلمين بحيث تنمي

شخصية المتعلم بجوانبها المختلفة : العقلية , الجسمية , النفسية ,

 الدينية, الاجتماعية والفنية

الاتصال والاتصال التعليمي

الاتصال والاتصال التعليمي

 

•في اللغه العربيه تشتق كلمة اتصال من فعل (وصل) اي بلغه و انتهى اليه •في اللغه الانجليزيه communication بمعنى اشتراك (نقل المعلومه بين مرسل و مستقبل بواسطة رساله ما وتنقل خلال قناة اتصال) •الاتصال: هو عملية ديناميكية تتم باللغة اللفظية و غير اللفظية بين المرسل و المستقبل لنقل محتوى رسالة معينة من خلال القنوات المناسبة بغرض تحقيق أهداف معينة. •الاتصال التعليمي: عملية تفاعل مشتركة بالرموز اللفظية و غير اللفظية بين المعلم و المتعلم حيث يقدم الأول خبرات تعليمية (معرفية و مهارية و وجدانية) من خلال القنوات المناسبة بغرض تحقيق نتاجات تعليمية مرضية.

الاتصال والاتصال التعليمي

نماذج الاتصال:

 نموذج الاتصال التقليدي

 نموذج الاتصال الحديث

المرسل:

الصفات و الخصائص الواجب توافرها في المرسل:

.1 التمكن من التخصص العلمي. .2قادر على التعبير الجيد مع وضوح صوته .3ملما بأنواع قنوات الاتصال. .4ملماً بخصائص من يتعامل معهم .5قادر على تحديد الهدف. .6قادر على تصميم وبناء المواقف التعليمية .7قادر على الاستجابه والرد على اسئلة التلاميذ .8مرن في التعامل مع تلاميذه .9قادر على التعامل بود ولطف مع تلاميذه .105- قادر على التعديل على رسالته بناء على التغذية الراجعة.

الرسالة:

هي المحتوى اي المعلومات و المفاهيم و المهارات والقيم التي يريد المرسل ارسالها الى المستقبلين.

الصفات و الخصائص الواجب توافرها في الرسالة:

1- أن يكون محتواها مناسبا لميول وحاجات و قدرات التلاميذ.

2- أن يكون محتواها صحيح علميا و خاليا من التعقيد.

3- أن تكون واضحة و بسيطة شيقة و جذابة.

4- ان تكون جذابه و مثيرة لانتباه التلاميذ

5- ان يختار المعلم الوقت و المكان المناسبين للتلاميذ لاستقبال الرساله

6- ان تسمح للتلاميذ بالمشاركه الفعاله.

قناة الاتصال أو الوسيلة:

الصفات و الخصائص الواجب توافرها في الوسيلة:

أن تكون نابعه من المنهج

تشوق المتعلم وترغبه في البحث و الاستقصاء.

أن تربط الخبرات السابقة بالخبرات الجديدة.

ان تجمع بين الدقه العلمية و الجمال الفني

أن تكون رخيصة التكاليف متينة الصنع.

أن يتناسب حجمها و عدد الدارسين.

أن تتناسب مع التطور التكنولوجي و العلمي للمجتمع.

أن تكون واقعية أو قريبة من الواقع.

 

المستقبل:

تأهبه واستعداده لاستقبال الرساله

امتلاك الخبرة اللازمة للاستقبال الجيد للرسالة.

القدرة على الانصات الجيد للآخرين.

القدرة على تبادل الأدوار مع مرسل الرسالة.

القدره على التفكير النقدي و الابتكاري

الشعور بأهمية الرسالة.

 تمكنه من اللغة اللفظية و غير اللفظية بالقدر الذي يمكنه من استقبال الرسالة.

 

التغذية الراجعة:

هي رد فعل المستقبل على الرساله، قد تكون ايجابيه أو سلبيه

تمثل التفاعل و الاستمراريه بين عناصر الاتصال، تجعل العملية دائريه حيويه مستمره.

 

فوائد التغذية الراجعة:

1- تمكن المعلم من معرفة تأثير رسالته على تلاميذه من خلال استجاباتهم المختلفة.

2- تؤكد على أن عملية الاتصال عملية تبادل للأدوار مما يحقق التفاعل الإيجابي.

 

نماذج الاتصال

 

نموذج شانون و ويفر:

 

خصائص عملية الاتصال:

1- الاتصال عملية هادفة.

2- الاتصال عملية ديناميكية.

3- الاتصال عملية منظمة.

4- الاتصال عملية دائرية.

5- الاتصال عملية متنوعة.

 

لغات الاتصال التعليمي

1- اللغة اللفظية.

المهارات الاساسيه:

.1مهارة الفهم السماعي .2مهارة التعبير الشفهي .3مهارة الفهم القرائي .4مهارة التعبير التحريري

ماهي المهارات المطلوبه توفرها في المعلم في اللغه اللفظيه

 عند الاتصال التعليمي!؟؟ ( ارجعي للكتاب )

 

•2- اللغة الغير اللفظية •700000 ايماءه و اشاره مختلفه •التذكر يزداد كلما دخلت حواس اكثر في تلقي الرساله •على المعلم ان:

  – يدرك اهمية استخدام الاتصال غير اللفظي و الرموز

  – ينوع في استخدام اللغتين اللفظيه و غير اللفظيه

  – يهتم باستخدام صور اللغه المختلفه كالاشارات و حركات

الجسم و تعبيرات الوجه والتواصل العيني و الرسوم

والصور…الخ

 

العوامل المؤثرة في عملية الاتصال

1- التشويش:

  التشويش الداخلي

  التشويش الخارجي

 2- الدقه في نقل الرساله

 3- مهارات الاتصال

اشكال الاتصال

•الاتصال الأعلى •الاتصال الذاتي •الاتصال الشخصي •الاتصال الجماعي •الاتصال الجماهيري

معوقات الاتصال التعليمي

1- استخدام المعلم الطريقة التقليدية.

2- عدم مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ.

3- شرود ذهن التلاميذ.

4- الظروف الفيزيقية للفصل الدراسي.

5- عدم كفاية المعلم الاكاديميه

6- عدم كفاية المعلم المهنيه

7- وجود بعض الاعاقات لدى الطلاب

ملاحظه: ( ماذكر هنا عن المحاضره هو تعداد واختصار ارجو الرجوع للكتاب لأخذ تفاصيل النقاط و اكمال التعداد )

ماهية تكنولوجيا التعليم

تضم منظومة تكنولوجيا التعليم مكونات متعددة ومتكاملة بينها: العنصر البشري، العنصر المادي، الأهداف، المحتوى

، الآلات والمواد التعليمية، الاستراتيجيات التعليمية، والتقويم.

مفهوم التكنولوجيا

žالتكنولوجيا Technology كلمة مركبة من مقطعين المقطع الأول Techno بمعنى (حرفة أو صنعة أو فن)،

 والمقطع الثاني “Logy” بمعنى (علم)، والكلمة بمقطعيها تشير إلى علم الحرفة أو علم الصنعة، وهذه الكلمة يونانية الأصل.

 žالمقطع الاول من كلمة TECHNOLOGYمشتق من كلمة TECHNIQUE الانجليزيه بمعنى التقنية او الاداء التطبيقي

، من هنا التكنولوجيا تعني علم التقنية أو الاداء التطبيقي. žهو العلم الذي يهتم بتطبيق النظريات ونتائج البحوث التي توصلت إليها العلوم الأخرى.

فإن هناك مجالات عديدة للتكنولوجيا في مناحي الحياة المختلفة: التكنولوجيا الطبية، التكنولوجيا الزراعية، تكنولوجيا التصنيع، تكنولوجيا المعلومات،

تكنولوجيا الاتصالات، تكنولوجيا الفضاء، تكنولوجيا التربية، تكنولوجيا التعليم.

žربط الناس في القرن العشرين التكنولوجيا بالاجهزه و الادوات و اقتصرت النظرة الضيقة للتكنولوجيا على أنها هي الأجهزة والأدوات،

أما النظرة إلى التكنولوجيا كعمليات (Process) وهي النظرة الواسعة للتكنولوجيا فترى أنها التطبيق المنظم للمفاهيم والحقائق ونظريات

العلوم المختلفة لأجل لأغراض عملية.

مكونات العملية التكنولوجية

žثلاثة مكونات متفاعلة للتكنولوجيا تمثل ثلاثة أضلاع لمثلث واحد وهي الإنسان والمواد والأدوات . žإن التكنولوجيا هي

محصلة التفاعل بين الإنسان والمواد والأدوات، إن مجرد وجود الآلة لا يعني وجود التكنولوجيا، ولكن عملية استخدام ا

لآلة أو تصنيع المواد من قبل الإنسان هي بداية عملية التكنولوجيا. žويمكن تمثيل مكونات العملية التكنولوجية من خلال المعادلة التالية:

   تفاعل إنسان + مواد + أدوات = تكنولوجيا

تعريف تكنولوجيا التعليم

يعرفها المجلس البريطاني لتكنولوجيا التربية بأنها: تطوير وتطبيق النظم والأساليب والوسائل لتحسين عملية التعلم الإنساني.

علاقة تكنولوجيا التعليم ببعض المفاهيم الأخرى

الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم

 žالوسيلة التعليمية هي كل ما يستخدمه المعلم أو المتعلم أوكلاهما لتحقيق غاية كتحسين التدريس.

žتكنولوجيا التعليم عملية فكرية عقلية تهتم بالتطبيق المنهجي لنظريات التعلم والتعليم والاتصال ونتائج البحوث المرتبطة لتطوير العملية التعليمية،

في حين أن الوسائل باعتبارها أجهزة ومواد وأدوات فهي من الأشياء المادية. ž

الوسائل التعليمية (المجال الأصغر)  هي منظومة فرعية Subsystem تنتمي إلى منظومة تكنولوجيا التعليم الكلية (المجال الاكبر).

žالمصطلحان غير مترادفان ولايمكن ان يحل احدهما محل الآخر

 žجذور الوسائل التعليمية تعود الى القرن الخامس عشر و جذور تكنولوجيا التعليم تعود الى بدايات القرن العشرين. ž

تكنولوجيا التعليم عملية فكرية عقليه تهتم بالتطبيق المنهجي لنظريات التعلم والتعليم والاتصال،

في حين ان الوسائل هي اشياء ماديه فاعليتها تأتي في اطار علاقتها بباقي مكونات مجال تكنولوجيا التعليم

žتكنولوجيا التعليم ميدان أكثر اتساعاً و شمولاً من ميدان الوسائل التعليمية، وهما مترابطان في اطار منظومي متكامل.

مكونات مجال  تكنولوجيا التعليم

ينظر هذا التصور إلى تكنولوجيا التعليم على أنها ثلاثة أجزاء رئيسة مترابطة ومتكاملة ولا يمكن فصلها وهي:

žتكنولوجيا التعليم كمجال. žتكنولوجيا التعليم كعملية. ž تكنولوجيا التعليم كمهنة. ( يجب دراستها جميعها بالتفصيل)

وظائف تكنولوجيا التعليم

žالإثارة و التحفيز

žتقديم المعلومات ž

الوظيفة التوجيهيه ž

الوظيفه التنظيمية

(دراستها كلها بالتفصيل)

دور تكنولوجيا التعليم في التكيف مع التغيرات الحديثه في التربية

žحل الكثير من المشكلات التعليمية مثل؟؟ ž

تغير دور المعلم من التلقين الى الارشاد و التوجيه و التصميم ž

غير دور المتعلم من المتلقي و المستقبل الى المشاركه في تنفيذ الموقف التعليمي.

žالاهتمام باستخدام مصادر التعلم المختلفه لتدعيم وتعزيز مواقف التعلم žالاهتمام بتطبيق نظريات التصميم التعليمي و نماذجه

žالاهتمام بتفريد التعليم استناداً الى الدور الايجابي للمتعلم ž

اعتماد التدريس على المدخل المنظومي

žالاهتمام بصياغة الاهداف السلوكية ž

التنوع في استراتيجيات وطرق التعليم والتعلم ž

الاهتمام بالتعليم الواقعي و ليس المثالي žا

لاهتمام بالتغذية الراجعه وتعزيز المتعلمين žا

عتماد طرق التعليم على اسس الفلسفيه و النفسيه و التقنيه ž

الاهتمام بالتقويم ž

الاخذ باساليب و نماذج التعلم الحديثه في التعليم مثل التعليم الالكتروني .

“هذا باختصار ارجو الاهتمام بالتفاصيل تحت النقاط المذكوره.”

الف مبروك :)

Posted: مايو 28, 2012 in Uncategorized

مرحبا

الف مبروك نجاحكن عزيزاتي

افخر بكن والله وبدرجاتكن و تفوقكن ❤

افخر انه لا يوجد رسوب  بين طالباتي

افخر بكل طالباتي الرائعات الحاصلات على معدلات مرتفعه رفعتم رأسي مع درجاتكم العاليه في الاختبار

سعدت بمعرفتكن و سعدت بمساعدتكن للوصول للمستوى اللذي تتمنونه باذن الله

وفقكن الله جميعاً واسمعني اجمل الاخبار عنكن

محبتي ❤

درجات شعبة (1)

درجات شعبة (2)

درجات شعبة (3)

درجات شعبة (4)

مرحبا طالباتي العزيزات

اتمني ان يكون الجميع بخير و مستعدون للاختبار

الاختبار سهل بإذن الله لمن حضرت وشاركت و قرأت الكتاب و الملزمة

سهل 🙂

كثر السؤال عن الموضوعات سأوردها بإجاز

من الكتاب الأول : باب النظام ومعه التصميم و الأهداف

باب ماهية الوسائل التعليمية

باب تصنيفات الوسائل التعليمية

هذه الابواب فقط يؤخذ منها ماتم دراسته وبإمكانكم الرجوع للمدونة لمعرفة النقاط المطلوبة

طبعاً الدراسة للنقاط المطلوبه مع التفصيل من الكتاب

بالاضافة للملزمة محاضرتي تطبيقات الحاسب و الانترنت كاملة

الاختبار سيكون:

9 ورقات

ليست كثيره لكن لانها موضوعيه فالفقرات عديدة

الصفحه الاولى الاسم والرقم الجامعي و الشعبه و االرقم التسلسلي (رجاء الكل يحفظ الرقم من الآن)

الصفحه الثانية جداول الاجابة

جدول لسؤال الصح و الخطأ وارجو الاشارة فقط اما في عمود الصح او عمود الخطأ

جدول للسؤال الثاني الاختياري ضعي اي اشاره تحت الحرف المناسب

جدول لسؤال اقرني مرقم  وانت عليك كتابة الحرف المناسب

اخيراً جدول للهرم ايضاً مرقم وتضعي الحرف المناسب

الصفحه 3 و 4 للسؤال الأول 30 فقره كل فقره نصف درجه

الصفحه 5 و 6 للسؤال ااختاري 15 فقره كل فقره درجه

الصفحه 7 السؤال الثالث اقرني 10 فقرات كل فقرة درجة

الصفحه 8 السؤال الرابع الهرم 10 فقرات  سيكون مرقم وعليك  اختيار الاحرف الصحيحه كل فقرة درجة

صفحه 9 سؤال التحسين من 5 درجات عددي 5  فقط وستضاف الدرجه لأعمال السنة

اتمنى من كل قلبي الخمسين للجميع و الممتاز المرتفع ان شاء الله

لا تستعجلوا بالحل ولا تفكروا كثيراً 🙂

بالتوفيق .

ارجو من جميع الطاالبات وضع استفسارتهم او ملاحظاتهم اسفل موضوع شعبتهم

و اخذ الارقام التسلسليه من الجدول اعلاه

بالتوفيق للجميع

 

Posted: مايو 17, 2012 in Uncategorized

ارجو من جميع الطاالبات وضع استفسارتهم او ملاحظاتهم اسفل موضوع شعبتهم

و اخذ الارقام التسلسليه من الجدول اعلاه

بالتوفيق للجميع

ارجوا من الجميع كتابة تعليقاتهم اسفل الموضوع الخاصه بشعبتهم

ان كان لديكم اي ملاحظات او استفسارات

و ارجو  اخذ رقامكم التسلسليه من الجدول اعلاه

بالتوفيق للجميع

ارجوا من الجميع كتابة تعليقاتهم اسفل الموضوع الخاصه بشعبتهم

ان كان لديكم اي ملاحظات او استفسارات

و ارجو من الجميع اخذ ارقامهم التسلسليه من الجدول اعلاه

بالتوفيق للجميع

 

ارجوا من الجميع كتابة تعليقاتهم اسفل الموضوع الخاصه بشعبتهم

ان كان لديكم اي ملاحظات او استفسارات

و ارجو من الجميع اخذ ارقامهم التسلسليه من الجدول اعلاه

بالتوفيق للجميع

blog1

صورة  —  Posted: أبريل 8, 2012 in Uncategorized